Punto de cuidados el 8M en la Casa de cultura de Chamberí

Con motivo de la huelga feminista del 8 de marzo de 2018 se ha establecido un “Punto de cuidados el 8M en la Casa de cultura de Chamberí”

– La Casa estará abierta, caliente y acogedora desde las 9:30h hasta las 18:30h (en principio, las 20h si fuera preciso), atendida por un grupo de compañeros.

– La Casa está adaptada para discacitad@s, y dispone de salas de descanso y reunión, baños, barra, ludoteca, wifi y equipo de proyección y sonido (incluido uno portátil).

– Atenderemos la barra, que dispondrá todo el día de café, té, pastas y patatas (gratis), y refrescos y cervezas (a 0,5€ precio de coste)

– A las 14h ofreceremos comida (al menos, tortilla y empanada a 1€ precio de coste)

– Padres: podéis venir y estar con vuestr@s hij@s o mayores, apoyando la huelga de vuestras compañeras.

 

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Recordamos a Forges con cariño

#Forges nos hizo la primera camiseta para la Marcha sobre Madrid en defensa de la Escuela Pública cuando @EsperanzAguirre era ministra de educación. Te recordamos, Forges, con cariño, y hoy, que caminamos #HaciaLaHuelgaFeminista del #8M recuperamos una viñeta.

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¡Bye bye Golf, Bienvenido el parque!

¡Las obras comienzan ya!

Tras la sentencia judicial definitiva del TSJM de 16 de julio de 2016 que dio la razón a Parque Sí en Chamberí y ordenó el desmantelamiento de las instalaciones de golf, se inician reuniones conjuntas entre el CYII y nuestra Asociación para elaborar propuestas sobre el nuevo uso de los 45.000 m2 que quedarán libres una vez desmanteladas estas instalaciones de Golf.

Parque Sí en Chamberí impulsa un Proceso Participativo que culmina en enero 2017 y del que surge el documento “Programa de Necesidades para el Parque de Canal” que recoge las conclusiones de este proceso y los debates vecinales celebrados durante más de diez años. Este documento es presentado ante el CYII con fecha de mayo de 2017. Y El Canal acepta esta propuesta.

En febrero comienza la demolición de las instalaciones. Parque Sí en Chamberí quiere celebrar con todos los vecinos la desaparición de las torres y redes del campo de golf con un pasacalles y para ello hemos pensado hacer una “demolición simbólica de las torres” el domingo 4 de febrero de 12 a 14,30 horas.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Entre 10,45 h. y 11,45 h., estaremos en CASA DE CULTURA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE CHAMBERÍ para organizar la salida del pasacalles. (Plaza del Parque Móvil, entrada por calle Bravo Murillo, 39 y Magallanes, 41).

Convocatoria a las 12 horas EN EL JARDÍN DE ENRIQUE HERREROS, (Cea Bermúdez, esquina Bravo Murillo frente a los Teatros de Canal).

Seguiremos por la calle Bravo Murillo hasta llegar al PARQUE DE CANAL, entraremos en el parque y allí haremos la demolición simbólica de las torres.


Documentación en pdf sobre el nuevo parque y modelo gorro-torre para imprimir a Din A3 (297×420 mm) para que todos podamos hacer nuestra propia demolición simbólica y despedir así las horribles torres levantadas.

Más información en: www.parquesienchamberi.org

Colaboran: Corazón Verde de Chamberí, Ecologistas en Acción y Casa de Cultura y Participación Ciudadana de Chamberí.

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Los recortes impiden que los menores con discapacidad tengan una educación equitativa y de calidad

Entrevista en Hablar por hablar (cadena SER) a miembros del AMPA y a profesores del Colegio Público Rufino Blanco sobre los recortes del personal docente de apoyo a los/as Alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE).

‘Escuchar entrevista’

 

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Carta de denuncia del recorte a los/as Alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE))

Madrid, 16 de noviembre de 2017

Los padres y madres de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) del Centro de Educación Infantil y Primaria Asunción Rincón queremos transmitir nuestra preocupación ante la situación generada como consecuencia del perfil compartido con otro centro de la maestra en audición y lenguaje (AL) para el curso 2017/2018.

Conocedores de la importancia de los apoyos que nuestros hijos pueden recibir durante sus primeros años de escolarización y teniendo en cuenta la situación de los Centros Base (donde a partir de los 6 años nuestros hijos no reciben ningún tipo de apoyo, argumentándonos que lo reciben en el centro escolar), nos parece un error disminuir las horas de logopedia que han estado recibiendo en cursos anteriores. Un error y una incoherencia.

No entendemos cómo la Consejería de Educación, dado el número y las características de los Alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) del CEIP Asunción Rincón, permite que la atención dedicada a ellos se vea seriamente cercenada, ya que no podrían recibir el número de sesiones necesarias. Por un lado, se les cierran las puertas en los Centros Base delegando los tratamientos en los colegios. Al mismo tiempo, se recorta el apoyo en el colegio… y así se agrava la situación que viene ocurriendo desde hace seis años en el Centro, cuando los alumnos disponían de un maestro de audición y lenguaje a tiempo completo y tres profesores de pedagogía terapéutica, igualmente a tiempo completo. Actualmente, debido a los sucesivos recortes, el centro cuenta con dos PT a tiempo total, y una AL compartida.

La Comunidad de Madrid es una región competente, dinámica e inclusiva. Sin embargo, como se recoge en el Sistema Estatal de Indicadores de la Educación, en su edición de 2017 (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte), Madrid es la Comunidad Autónoma de España que menos invierte en educación por alumno, con una media de 4.443 euros/alumno. Además, dentro de la Unión Europea, respecto a la inversión por alumno sólo estaría por delante de Bulgaria, Hungría, Lituania y Rumanía. Por ello, consideramos que Madrid, una de las regiones más desarrolladas de la UE, puede y debe realizar un mayor esfuerzo en educación.

La legislación educativa incluye entre sus principios la necesidad de garantizar una igualdad efectiva de oportunidades prestando los apoyos necesarios, tanto a los alumnos que lo requieran como a los Centros en los que están escolarizados. Creemos que estas oportunidades no se garantizan para el presente curso, siendo la inclusión poco real. Nuestros hijos necesitan apoyos especiales para facilitarles dicha inclusión.

Los padres y madres de los ACNEE del CEIP Asunción Rincón, consideramos que el trabajo del maestro de audición y lenguaje a tiempo completo en nuestro Centro ha hecho posible que nuestros hijos/as, estuvieran convenientemente atendidos en todo lo relacionado con su área hasta el presente curso.

Aunamos nuestros esfuerzos para que dicho maestro permanezca a tiempo completo durante el curso 2017/2018, así como en los cursos posteriores.

Recientemente, hemos pasado por un recorte similar en la profesora de Pedagogía Terapéutica. Después de muchas reclamaciones y cartas, presentadas tanto desde el Centro como por los padres y madres, nos ha sido restituido el apoyo que en principio se nos había recortado.

Creemos firmemente que la unión hace la fuerza, que es posible recuperar también la plaza de AL. Y creemos, sobre todo, en el derecho de nuestros hijos/as, a gozar de las mismas oportunidades que sus compañeros de educación ordinaria, con quien conviven a diario.

Sin apoyo en su educación… ¿cómo podemos hablar de inclusión?

 

 

 

AMPA CEIP Asunción Rincón

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La inclusión ¡esa gran mentira!

Este curso los alumnos de Necesidades Educativas Especiales en los centros de integración han sufrido GRANDES RECORTES en sus apoyos.

¡Es posible una solución?

Queremos maestr@s de Pedagogía Terapeútica (PT) y de Audición y Lenguaje (AL) a tiempo total en los Centros.

Es un despropósito lo que están haciendo con nuestr@s alumn@s. En los Centros Base les retiran los apoyos porque ya los tienen en los colegios y en los colegios a los maestros especialistas de PT y AL los ponen compartidos.

¿Dónde están sus derechos?

¿Dónde está la inclusión?

POR UNA ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD DE TOD@S Y PARA TOD@S

 

Publicado en Iniciativas educativas

Asalto a la educación

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